劳动课也是关乎成长的“德育课”

劳动课也是关乎成长的“德育课”

王汝汀

今年9月起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。根据教育部发布的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，整理与归纳、烹饪以及生产性劳动等内容，将纳入劳动课的教学课程。劳动课的独立，也是“双减”的一项内容。希望这门全新的课程，可以真正让学生在劳动中体会乐趣、收获成长。

几乎人人都读过“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，但并不是每个人都能对劳动者感同身受。亲身体会过劳动的不易，才能更加珍惜劳动的成果。由于课业紧张、家人宠爱等因素，当今许多学生的动手能力都有所欠缺。从政策的角度给劳动课一个正式的名分，相当于给了学生们学会劳动的机会。劳动课不只是体力劳动，更是一堂德育教育课，“劳动最光荣”的道理，需要在实践中融入观念、伴随成长。

劳动和生产生活息息相关，实践中积累的经验，通常也可以在学术上发挥大作用。而许多智能化的创新，也往往来自于真实的劳动，而非单纯的理论学习。正是因为在劳动中深耕细作，创作者们才对相关领域有了更深的认识和更高的追求，结合自己所学的专业知识，研究出属于自己的成果，最终推动了时代的发展。可见，劳动不只是为了让当代学生分清五谷、学会自理，更应让他们从中学会自立和思考。

实现劳动课的美好初衷，需要家长、学校共同转变教育观念。如何在有限的时间内，让学生真正学会劳动、爱上劳动，需要教学方式的不断优化。与此同时，希望劳动课不要沦为形式，如果开了课，却并没有真正让学生掌握技能、升华思想，甚至直接以考试课程替代劳动课，便辜负了劳动课“革新”的良苦用心，也影响了学生成长路上的全面发展。